Las 100 dudas más frecuentes del español

26 de octubre de 2020. Estandarte.com

Como si primero hubiera sido escrita con descuido y después hubiera pasado por el filtro de un corrector, la portada de este libro deja ver las huellas de las faltas y sus enmiendas en rojo sobre negro: el paso de una minúscula a una mayúscula (y viceversa), esa tilde olvidada y la contracción que sustituye al incorrecto “de el”. Si el título –Las 100 dudas más frecuentes del español– hubiera dejado alguna duda sobre de qué va este libro –que no la deja–, la expresividad del diseño de su cubierta la habría despejado por completo. Estamos ante una guía para escribir y hablar mejor nuestra lengua con una vocación didáctica clarísima.

Editada por el Instituto Cervantes y Espasa, sus autores son tres docentes: Florentino Paredes (coordinador de la obra), Salvador Álvaro y Luna Paredes. Con su día a día, enfrentándose una y otra vez a los mismos errores por parte de sus alumnos, probablemente hubieran tenido material suficiente para trabajar, pero además han escarbado en otras fuentes para identificar y escoger esas cien dudas que constituyen el número redondo de la edición. Así, han consultado los temas más tratados en las obras sobre el español normativo y en los diccionarios de dudas; han analizado las secciones de dudas lingüísticas en red, y preguntado –a modo de encuesta– a su alrededor.

A la hora de resolver las dudas, tampoco se han conformado con una sola fuente. En busca de rigor, las obras de referencia utilizadas han sido la edición de 2010 de la Ortografía de la lengua española; la vigesimosegunda edición del Diccionario de la lengua española y su actualización en internet; el Diccionario panhispánico de dudas; la Nueva gramática de la lengua española; El buen uso del español; el Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica; El libro del español correcto, y la Fundéu.

A partir de aquí, las dudas han sido organizadas por temas: generales; sobre pronunciación; ortografía –el más extenso–; puntuación; escritura de los números; abreviaciones y resaltes tipográficos; género y número; verbo; construcciones de frases, y léxico y significado de las palabras. Cada una de ellas se aborda planteando una pregunta y respondiéndola no solo con la norma, también despejando el posible error y proponiendo ejemplos que dejen claro cuál es el uso correcto, el incorrecto, el no recomendable y el preferible. Además, en algunos casos se incluye una llamada a información complementaria e incluso, cuando el problema lo requiere, se presentan cuadros, esquemas y resúmenes. Siempre se cita la fuente y a veces se invita a saber más con información adicional o llamadas a otras partes del libro.

El objetivo es que la respuesta resulte clara y asequible. Hay que tener en cuenta que algunos de los errores habituales lo son porque la norma no es precisamente ni clara ni asequible y cuesta asimilarla.

El primer bloque, el de las dudas generales, solo presenta dos: ¿Cuál es el nombre de la lengua: castellano o español? y ¿Dónde se habla el mejor español o castellano?, que perfilan el marco del resto y destierran tópicos. A partir de aquí, nos enfrentamos a la pronunciación de la “b” y la “v” (y al reconocimiento de que en España solo las distinguen en el habla valencianos, catalanes y mallorquines); a las ultracorrecciones a propósito de la tentación de algunos de aderezar el bacalao con una molesta “d”; a las comillas o cursivas en las palabras procedentes de otras lenguas; al laísmo; al chirriante “contra más” que se desecha a favor de un “mientras más”, y a los casos en los que sí se puede decir/escribir “más mayor”. Así hasta cien dudas, en las que las normas se hacen más comprensibles y amenas con miradas hacia la sociedad y con consejos como los que estos profesores (seguro que cansadísimos de que el verbo “poner” sirva para todo) proponen para evitar muletillas.